Описание:
В русской литературе нет другого произведения, которое бы так ярко и глубоко раскрывало казенную, полицейскую сущность классической гимназии в царской россии, как рассказ чехова человек в футляре. Не подлежит никакому сомнению, что в основу этого произведения легли впечатления чехова от таганрогской гимназии. Таганрогские! Гимназические впечатления отразились и в других произведениях чехова случай с рэдом о драме шульц репетитор и др.
В некоторых из них явно звучат автобиографические мотивы. Так, создавая репетитора чехов вспоминал тот период своей гимназической жизни, когда, оставленный семьей в таганроге, он должен был самостоятельно добывать себе средства к существованию репетиторством.
Самым страшным для чехова гуманиста было то, что власть формы проявлялась даже в сфере интимных чувств человека. Это особенно тонко и глубоко показано в архиерее. Архиерей страдает от того, что для окружающих его он только духовный сановник, даже мать видит в нем только преосвященного в своем отношении к сыну чувствует себя больше дьяконицей, чем матерью архиерея чувствует себя незначительным лицом по сравнению с сыном архиереем. Чехов, как, может быть, никто из русских писателей, показал на большом количестве примеров власть футляра во многих проявлениях жизни в царской россии.
Чехов прекрасно рэд в своих произведениях о старой гимназии, что эти ее особенности отражают полицейско бюрократическую сущность государственных учреждений царской россии, которую чехов очень удачно назвал страной казенной. Чехов видел, как казенщина и формализм пронизывают все поры не только государственной и общественной, но и личной жизни. Так родилась у чехова тема футляра.
И совершенно не случайно, что эта тема получила свое классическое воплощение в человеке в футляре генетически она связана с первыми сильными впечатлениями чехова от казенщины и формализма в таганрогской гимназии. Человек в футляре лучшее изображение у чехова человека, потерявшего живой человеческой облик, превратившегося в человека чиновника, боящегося живой, подлинной жизни, стремящегося спрятаться от ред в футляр. Таким образом, чехов в таганрогской гимназии впервые увидел, как казенный строй жизни в царской россии превращает живых людей в чинодралов бездушных автоматов, действующих в жизни по указаниям циркуляров начальства. Этот процесс казенной автоматизации человека чехов разглядел потом и в других государственных и общественных учреждениях.
www yandeks ru - картинки:
Коментарии:
Чехов прекрасно показал, как заведенная машинка реакционного государственного аппарата духовно опустошала чиновников, лишала их живых человеческих качеств.
Все это не жизнь, не люди, а что то существующее только по форме.
Такой широкий, всесторонний размах и глубокую трактовку получила в творчестве чехова тема футляра зародившаяся в наблюдениях и впечатлениях ученика таганрогской гимназии и впоследствии подкрепленная вдумчивым отношением художника к различным сторонам жизни современного ему общества. Я всегда в своих произведениях презирал провинцию и ставлю себе это в заслугу.
Упразднили чин, и носивший этот чин не знает, как ему дальше жить, ему нечем жить, ибо он не человек, а чиновник. Чехов обратил внимание на то, что даже чиновники, получившие университетское образование, теряли все качества образованного человека, легко поддаваясь влиянию омертвляющей атмосферы казенных учреждений.
Сам писатель, таким образом, выделяет в своем творчестве тему провинции, как одну из важных.
Новинки
Топ закачек
Метки